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Área: Literatura.
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Propósito:
o Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños
disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose
gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
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Contenidos:
o Explorar sonoridades,
ritmos y rimas, jugando con las palabras.
o Comenzar a explorar
algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juegos de palabras, etc.) en sus
producciones.
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Actividades y estrategias:
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Se reunirá al grupo total en semicírculo frente a la pizarra.
A partir de ello, se leerá una poesía que será contada a los niños, a través de
imágenes expuestas en tarjetas y se realizará su correspondiente lectura.
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La actividad se realizará invitando a los niños a sentarse
con sus respectivas sillas, en ronda. A continuación se realizará la lectura de
una poesía, que recibe el nombre de “gotas de lluvia”. Finalizada la misma, se
jugará con la voz repitiendo la poesía a la vez que la vaya recitando la
docente, por ejemplo: hablar como un gigante, hablar bajito, etc.
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De acuerdo a la actividad anterior, se seguirá incentivando a
un momento de escucha de poesía. Es por ello, que se leerá la misma. La
correspondiente actividad se desarrollará en semicírculo frente a la pizarra y
se iniciará con la lectura de una poesía, titulada: “La hormiga que canta”.
Para concluir dicha actividad se jugará con cada verso realizando un “eco”, es
decir, la docente leerá un verso y un grupo lo repetirá.
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Sentados con el grupo total en semicírculo, la maestra
presentará a los niños diversas imágenes acompañadas con la poesía
correspondiente. La misma, consistirá en que todos juntos podamos leerla. Es
decir, la frase estará acompañada con su dibujo correspondiente, para permitir
que los niños realicen una anticipación a la lectura, descubriendo como
continúa dicha poesía. Para finalizar se leerá completa la misma.
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Se invitará a los niños a sentarse en ronda junto con la
docente. Luego se indagará sobre qué recuerdan de las actividades anteriores. A
continuación, se presentará una alfombra que será destinada para cada vez que
contemos y escuchemos poesías. A continuación, se leerá una poesía donde traten
de diferentes sensaciones. A partir de esto, la docente presentará diversas
máscaras donde sean expresados esos sentimientos. Seguido, mientras escuchamos
la poesía en la alfombra, utilizaremos las máscaras cada vez que las mismas
sean nombradas, en dicho genero poético.
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Se invitará a los niños a sentarse en semicírculo sobre la
alfombra, frente a la pizarra junto con la docente. A continuación se leerá una
poesía que describa diversos animales con sus respectivos sonidos. A partir de
ellos la docente leerá la poesía completa, y al finalizar indagará sobre que
animales se encontraban en la misma. A partir de ello, la docente incentivará a
que los niños puedan realizar los diferentes sonidos a medida que los animales
sean mencionados en el poema correspondiente.
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Como en la actividad anterior se propondrá a que los niños se
sienten en ronda frente al pizarrón, acompañados de la alfombra de las poesías.
A continuación, se retomará la actividad anterior. A partir de ello, se
invitará a los niños a realizar un verso de una poesía. Es decir, la docente
presentará una oración, con tres opciones a través de imágenes. Luego, junto
con los alumnos, se escogerá la opción que más rime con el verso
correspondiente. Seguido, un niño pegará la respuesta correcta y para finalizar
y leeremos cada una, para ver las producciones realizadas.
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Sentados con el grupo total en semicírculo, la maestra presentará
a los niños el material correspondiente que se empleará para desarrollar dicha
actividad. El mismo, consistirá en una ruleta que tendrá expuesta en ella
diversas imágenes que conforman diferentes poesías. La misma, consistirá en que
dos o tres alumnos puedan hacerla girar, y a partir de lo que la flecha
indique, se leerá la concerniente.
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Se realizará la actividad en grupo total formando un
semicírculo. A continuación la docente les presentará a los niños diversas
imágenes de frutas y otros elementos que permitan realizar una rima. Para ello,
la maestra mostrará a los niños un ejemplo de cómo se pueden unir las mismas
para que quede un sonido rítmico. Para finalizar, se repasará cada una de las
uniones.
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La maestra reunirá al grupo de niños realizando una ronda.
Luego, la maestra, indagará a los alumnos acerca de la actividad anterior y de
las uniones que realizamos para que suene la rima. Asimismo, la docente
mostrará nuevamente las imágenes que se presentaron anteriormente, y permitirá
que los niños sean quienes realicen determinada unión. Para concluir, se leerán
cada una de las producciones.
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La docente invitará a los niños a sentarse en semicírculo,
frente al pizarrón. Seguido invitará a los alumnos a escuchar una poesía con
sus rimas correspondientes. La misma que será empleada se llamará: “buuh de
fantasmas”
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La maestra invitará al grupo total a reunirse frente a la
pizarra. A continuación incentivará a los niños a jugar con rimas. Es decir, se
tomará registro en un afiche con algunos nombres de ellos y se buscará una
palabra que rime con el mismo. Para finalizar se leerá cada rima.
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Para dar inicio a la
actividad, se invitará a los niños a sentarse en grupos distribuidos por las
mesas. Seguido de esto, la docente repartirá por grupos imágenes que serán
expuestas en tarjetones para que los niños puedan unir, descubriendo cuales
creen que riman. A partir de ello, se dará un momento de producción y para
finalizar, cada grupo compartirá lo realizado.
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Se propondrá a los niños, a sentarse en ronda frente a la
pizarra. Luego, la maestra les mostrará
una caja que contiene diversas poesías. A partir de ello, se permitirá que tres
alumnos elijan cada uno, la poesía que ellos deseen escuchar. De esta manera,
se iniciará la lectura correspondiente del día.
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La correspondiente actividad, se desarrollará de la misma
manera que la anterior. No obstante, se desenvolverá permitiendo que las
poesías sean escogidas por tres alumnos diferentes a la actividad precedente.
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La docente llamará a los alumnos a formar una ronda. Luego,
la misma presentará un afiche que contendrá dos palabras que rimen. El objetivo
de esta actividad, es que los niños junto con la docente puedan armar una frase
y que la misma adquiera coherencia. Finalizado el momento de producción, se leerá
cada composición.
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Para dar inicio a la actividad, la docente reunirá a los
niños en semicírculo. A continuación, la maestra presentará cuatro frases
desordenadas con sus dibujos correspondientes. El objetivo de esta actividad,
es que los niños puedan armar dos rimas. Es decir, con dos frases se compondrá
una, acompañada de las imágenes. La actividad consiste en que ellos puedan
encontrar la palabra que puede permitir el sonido de la poesía, es decir de la
rima.
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En la actividad correspondiente se trabajará con el grupo
total, acomodados en ronda frente al pizarrón. Seguido, la maestra invitará a
los alumnos a jugar con las palabras. Es decir, la docente expondrá dos
imágenes, y junto con los niños realizaran la producción de un verso. En el
momento de desenlace, la docente propondrá a alumnos, la escucha del mismo.
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Para variar la actividad pasada, se empleará de la misma
forma pero se complejizará agregando dos imágenes más. Es decir, la maestra
invitará al grupo total a sentarse en ronda, frente a la pizarra y se expondrán
las mismas. Por consiguiente se incentivará a que los niños puedan realizar
nuevas producciones y crear un verso. Para concluir con dicha actividad, se
leerá el resultado del trabajo realizado.
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Libros a leer:
o Poesía para la suerte y
otras rimas, Florencia Esses – Anita Mora.
o La hormiga que canta.
Laura Devetach (Ediciones del Eclipse)
o Poesías para reír y otros
limericks, Florencia Esses – Anita Mora
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Recursos:
o Carteles,
o Cartulinas,
o Caja,
o Afiche,
o Imágenes.
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Evaluación:
o Las actitudes que asumen
al escuchar leer poemas.
o La participación en la
producción de poemas incorporando algunas características del género y algunos
recursos del lenguaje literario.
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