Expresión Corporal

Expresión Corporal

La expresión corporal es una herramienta fundamental para su desarrollo físico y emocional.Es un recurso pedagógico de gran eficacia y una  excelente opción para el desarrollo de la conducta, personalidad, capacidad física e intelectual.En la etapa infantil, gran parte del aprendizaje se asimila corporalmente, se puede observar entonces como  una herramienta de estrategia- aprendizaje.

A través de la expresión corporal no solo el niño podrá disfrutar del movimiento, y mejorar sus capacidades físicas sino que también desarrollará su creatividad, competencias sociales, imaginación, percepción, memoria, capacidad espacial con ejercicios libres sin estereotipos motores. En la educación inicial se trata de vincular a los niños/as a través del lenguaje corporal para que descubran el gusto y el placer por el movimiento expresivo. Lo que se transmite por medio del movimiento necesita de la persona misma, y este acto se encuentra entonces en el cuerpo y espíritu de quien lo realiza. En la expresión corporal el producto, 'lo que se baila' cobra exis­tencia durante su ejecución.

La Expresión Corporal entendida de esta forma en el ámbito educativo no buscara formar baila­rines, sino personas que bailen sus propias danzas, con placer y disfrute por esa producción, a la vez ofrece un contexto de aprendizaje donde los alumnos pueden imaginar y producir los movimientos que les pertenezcan, que sean únicos, auténticos e irrepetibles.

Como ensenar Expresión Corporal en el Nivel

Se pondrá énfasis en diferentes aspectos tales como:

• El tipo de consignas a utilizar:
   Si se va a utilizar la voz (la palabra) para sugerir una búsqueda se tendrán en cuenta maneras de poder "decir’ la consigna, que sean claras, sugerentes, que inviten a responder corporalmente. Si se van a proponer consignas cerradas o abiertas según la característica de la propuesta.
  
  
• Que otros recursos se van a utilizar: Pañuelos, aros, pelotas, etcs. para el desarrollo del contenido seleccionado. ( se utilizan generalmente objetos cotidianos)
  
  
• Si la propuesta se va a resolver en forma individual en parejas, en subgrupos o grupo total.
  
  
• Se utilizara el recurso de la imitación (al docente, entre los niños).
  
  
• Música: ocupa un lugar muy importante en las actividades de expresión corporal, se debe  contar una selección adecuada a la propuesta y diversas modalidades.

Actividades:

• Suelo Helado:
  Se invita a los niños a descalzarse y se presenta el material: Hojas de Diarios
  La consigna docente será que a partir de ese momento no podrán pisar el suelo porque está congelado y están descansos.
  La única forma en la que pueden desplazarse es colocando una hoja de diario e ir caminando sobre ella.
  Los niños/as podrán desplazarse de manera libre por todo el espacio de la sala.
  
  
• Pelota Imaginaria:
  Reunido al grupo total, la docente comentará a los niños que se jugará con una pelota imaginaria, con la cual tendrán la libertad de realizar los movimientos que deseen ya sea de manera individual, grupal o en parejas.
  Los mismos podrán ser: Lanzar, rodar, picar entre otros.
  
  
• Juego de los Saludos:
  La docente colocará una música divertida para que los niños/as puedan bailar libremente por el espacio indicado.
  En determinados momentos, la docente parará la música y los niños deberán saludar al compañero más cercano. Los saludos varían según la indicación docente: con alegría, con un beso, un abrazo,  darse la mano, etc.
• Alegre y Triste
  El objetivo de esta actividad es expresar los sentimientos aprendiendo los antónimos de los mismos.
  Los niños se colocaran en parejas, uno de ellos expresara un sentimiento y su pareja deberá hacer el contrario.
  
  

• El baile de la Estatua:
  La docente reúne al grupo total y propone bailar al compás de la música. En determinadas ocasiones la docente pondrá stop a la música y los niños/as deberán quedarse quietos como estatuas, el que se mueve perderá.
  
  
• Baile con pañuelo de colores:
  La docente proporcionará bailar una canción utilizando pañuelos de diversos colores.
  Al compás de la música, los niños/as imitaran movimientos propuestos por la docente tales como:   Pañuelo arriba, abajo , hacia un lado, hacia el otro, damos una vuelta, etc.
  así también, colocar el mismo sobre distintas partes del cuerpo (hombro,cabeza,panza,etc)
• Lo que hace el Rey lo hace la mona:
  El objetivo de esta actividad es adecuar los propios movimientos a los de un compañero, para ello debemos colocar a los niños en fila.
  El niño/a que se encuentre adelante deberá realizar diferentes movimientos los cuales será imitado por el resto del grupo.
  En u determinado momento la docente dirá “cambio” y el primer niño/a deberá ir atrás de la fila para poder imitar ahora al compañero que está adelante.

• Jugamos con aros:
  La docente repartirá a cada niño/a un aro  para que puedan expresarse libremente con una música propuesta por la docente.
  Luego se los invitará a imitar acciones realizadas por la docente como: rodarlo, ponerlo arriba de la cabeza, en la cintura, saltar adentro y afuera, entre otras acciones que propongan los niños/as.