Sonho Brilhante

Área de la comunicación y la expresión Contenido: Participación en situaciones de lectura de diferentes géneros literarios hechas por los adultos. Frecuencia: 2 veces por semana ·          Actividad n°1 : Presentaré a los niños un alfombra grande que se colocará sobre el suelo para que los niños se sienten en ella, además una valija con libros de cuentos que los niños podrán explorar, a la vez que les contaré sobre el cuidado y trato de los mismos. Para finalizar la actividad, les propondré escuchar la lectura de uno de los cuentos y luego se guardarán los materiales. Estrategias : Crear un clima propicio para el desarrollo de la actividad. Recursos : Espacio, alfombra, valija con libros, voz. ·          Actividad n°2 : Esta actividad comenzará igual que la actividad anterior, les ofreceré la alfombra y presentaré la valija con los textos, y además un títere para interactuar co...

  Fundamentación “Los títeres tienen sus propias voces, sus personalidades bien diferenciadas. No aceptan órdenes del que los maneja así porque sí…”. (Javier Villafañe) Así definido por uno de los más grandes titiriteros argentinos, se podría comprender que un títere es un actor, es una parte del cuerpo del mismo, y es un objeto que cobra movimiento. Esto, significa que es cada una de ellas y se complementan entre sí. Desde una sombra a una mano desnuda detrás de un retablo, es decir del espacio físico construido para el desarrollo de escenas con títeres, pasando por cualquier objeto cotidiano, hasta un complejo muñeco movido por hilos o pistolete, puede convertirse en un títere. Los niños desde muy pequeños dan vida a los objetos de su entorno, construyen escenarios y desarrollan historias, por ello, tal vez, tan rápidamente pueden comprender cuando un títere los interpela y cobra vida ante sus ojos. Multiplicar las oportunidades para que se familiaricen con ellos den...

Fundamentación : De acuerdo con lo mencionado anteriormente, el recitado de la serie es condición para el conteo de objetos; por lo tanto, será necesario poseer un repertorio de palabras – números ordenados convencionalmente para poder cuantificar una colección de elementos. El conteo, requiere de estrategias complejas, en donde se desarrollan diferentes modalidades de resolución, como, por ejemplo: activar en la memoria la seria ordenada de modo convencional, hacer corresponder cada palabra – número enunciada con un solo objeto, y diferenciar los objetos contados de los que no se han contado aún, etcétera.   Propuesta 1 : “Fichitas”. ·         Inicio: La actividad se jugará con grupos de a dos alumnos. De esta manera, se entregará cada dos jugadores, un dado y un recipiente para colocar las fichas, y a cada jugador un pote con diez fichas. El material que se utilizará consistirá en un dado con constelaciones, teniendolos núme...

Impresionismo El impresionismo es una corriente arte surgida en el siglo XIX, principalmente vinculada a la pintura: los pintores impresionistas retrataban objetos de acuerdo a la  impresión  que la luz produce a la vista y no según la supuesta realidad objetiva. El movimiento impresionista se desarrolló en Francia y luego se expandió a otros países europeos. Al plasmar la luz en los cuadros, se dejaba de lado la identidad de aquello que la proyectaba. El impresionismo muestra una preponderancia de los colores primarios, utilizados sin mezcla. Los tonos oscuros, en cambio, no son usuales. Al respecto, cabe mencionar que los impresionistas postularon los principios del contraste cromático, que suponen que cada color es relativo a los colores que le rodean. Los artistas impresionistas, por otra parte, solían pintar sin intención de ocultar las pinceladas fragmentadas. De esta forma demuestran cómo, bajo ciertas condiciones, la pers...

Taller de cocina Área de la exploración del ambiente Propósito: Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños. Contenido: Indagación de diversos  objetos, de sus propiedades y de relaciones simples de causa y efecto. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS -Observar imágenes de cocineros: como utilizan delantal y utensilios de cocina. Conversar acerca de los mismos. Decorar su propio delantal de cocineros (sellado con esponja y temperas).   -Jugar con harina realizando trasvasados: observar la textura. -Utilizar delantales propios para cocinar y comer en el desayuno: preparar trufas de vainilla .Conversar sobre la preparación. Explorar las galletitas, trozarlas, agregar dulce de leche y decorar. - Utilizar delantales propios para cocinar y comer en la sala: preparar pizzetas utilizando utensilios (palo de amasar, c...